“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”2月5日，立春刚过，寒假伊始，快雪初晴，广大师生离校回家，沸腾了一年的校园再次沉静下来。潍坊广文中学、潍坊文华国际学校管理骨干团队全体成员齐聚一堂，开启了为期两天的“提升治校育人能力专题培训”，大家潜心学习，静心思考，真心交流，趁着寒假自主成长。
两天时间，大家共同观看了《国学智慧与领导韬略》《新时期卓越领导干部的素质能力要求》《领导力团队建设》《课程改革与课堂教学》等专题讲座，边学习边反思，边交流边碰撞，联系实际，吸收借鉴，收获颇丰。
针对此次专题培训，潍坊广文中学校长王建新指出：2018年，是全面落实十九大精神的开局之年，也是广文中学第二个“十年规划”的关键之年，大家要早筹划、早设计，早走步、早落实，要以时不我待的紧迫感、投身时代的参与感、大有作为的使命感和舍我其谁的责任感投入到学校的各项教育教学改革之中。广大校委成员要进一步增强大局意识、责任意识、创新意识和风险意识，全力提升战略规划力、学习反思力、团队凝聚力和课程领导力，要通过学习反思实现自我净化、自我完善、自我更新、自我提高的目的，通过研讨交流实现凝心聚力、更新观念、创新思维、有所改变、有所作为的目标。
专题培训首日，大家一同观看了清华大学人文管理学院张国刚教授主讲的《国学智慧与领导韬略》。张国刚教授从世界四大文化源流讲起，探究了中国这块土地上产生的“治国”文化根基，用“国学即治国平天下的学问”精炼明了地概括了国学的内涵。他指出管理者要有“仁者境界”，要做到“修己以敬”“修己以安人”“修己以安百姓”；在谈到领导艺术与工作方法时，张教授提出了“君子风范”“用人如器”等观点，适时引用“君闲臣忙国必兴，君忙臣闲国必衰”“穷则独善其身，达则兼济天下”等古训，磅引礴征，对大家启示良多。同时，一些生动的历史事例，让大家真正领悟到国学的博大精深与深远影响。
观看完《国学智慧与领导韬略》的报告后，与会人员进行了交流研讨。潍坊广文中学党委副书记王立浩结合自己的研学经历，谈了他对国学的理解与认识。他说，振兴中华文明正逢其世，恰逢其时，要充分发挥传统文化在立志修身、人格塑造、习惯养成等方面的作用，把我校的传统文化教育扎实开展起来，让更多的孩子受益。
行政服务中心副主任赵磊与大家交流了读《易》心得，用“乾”卦中的“君子终日乾乾，夕惕若厉”和“坤”卦中的“履霜坚冰至”等名言警句与大家共勉。他说，乾坤二卦对提升我们的领导力有很强的指导意义，大家既要自强不息，又要厚德载物，既要积极主动，又要配合落实，既要创新求变，又要知道守常。
随后，大家又认真观看学习了国家行政学院朱谐汉教授所做的《新时期卓越领导干部的素质能力要求》的报告。主讲人在重新认知领导角色中提到，作为领导首先要有思想，有想法，推动别人有做法；领导的主要职责是把关定向，激励他人，管控风险，成就事业；领导要有决断力、影响力，要有人格魅力，有能力、有担当。时代转型向领导提出新要求，在价值多元、利益多元、诉求多元的情况下，领导更应该懂政道，更有远见，更知大势，更强定力，更有担当，更富勇气，更有信念，更有格局。领导要有坚定的理想信念和家国情怀，求真务实、勇于进取的个性品质，善于学习、服务大局的真才实学。
在随后的交流中，王建新校长谈到：领导首先是自我领导，管好自己，身先示卒，率先垂范；其次是凝聚人心，人心就是最大的政治，信任和温暖比福利更能激励人，追随者就是领导者的资格证；再次是做好事情，想干事，会干事，干成事，不出事；最后是有所改变，不固步自封，不因循守旧，要有所创新，有所改变，有所建树。
潍坊广文中学副校长李文国指出，此次学习所选内容有高度，有新意，接地气，研讨形式灵活多样，氛围轻松热烈，大家有触动、有碰撞、有反思、有心得、有改变。
初一年级主任栾慧洁说，学习是为了什么？首先是为了改变。一边听报告，一边反思平日的教育教学工作，能更好的把准方向、明确目标、理清思路。
2月5日下午，与会人员又观看了刘旭涛主讲的《领导力团队建设》视频。刘旭涛在报告中指出，作为领导，工作包括“两件事儿”，一是完成任务，二是带好队伍。他从如何塑造团队（角色互补、人心思齐、互相协作）和如何领导团队（合理授权、和谐沟通、有效激励）两个方面，为大家做了深入分析和解读。他指出，作为团队的塑造者，需要把团队中合适的人进行正确的角色定位，达到“1+1＞2”的效果，而不是“1+1＜2”的结果；在做好团队成员角色定位后，领导者应该正确的从“权力”、“利益”和“愿景”三个方面，使团队具有较好的凝聚力，打造出共同发展的事业平台，在这个平台上，彼此协作，最大限度发挥出团队的绩效。
经过一天的培训，与会人员的热情丝毫不减，2月6日，培训课程如期举行。当天上午，大家又观看了国家教育行政学院特聘教师胡新懿所讲的《课程改革与课堂教学——课程改革中的一些思考》。胡新懿教授围绕学生发展核心素养，从实践“学习科学”理论，精细化课堂教学操作等方面阐述了课程改革进程中的一些思考。胡教授提出，在课堂教学中要关注学生学习需求，反对课堂加分，不赞成贴“小红花”等做法，他说，知识就是最好的奖品，要激发孩子的学习兴趣，激发孩子对自身的更高要求。围绕学生发展核心素养建设，要建设学校的特色课程体系，改革课堂教学，开发校本课程，建设特色学校。同时，国家课程、地方课程和学校课程要进行整合；提升学校品质，构建全方位、立体化“核心素养”育人体系。
在接下来的交流中，初三年级主任高克林说，教师是教育第一资源，亲其师方能信其道，要全力提升教师的学科素养是提升教育教学质量的关键所在。要围绕学生核心素养谈教育，老师不放心、不改手，就永远达不到理念的课堂状态。
下午，大家又观看了重庆大学教授、博士生导师刘飞主讲的《从校本课程走向本校课程》视频，刘飞教授首先从基础教育课程改革的具体目标、新课程改革之“王钟之争”、何谓校本课程三个方面进行介绍。他又从课程之于学生、课程之于教师、课程之于考试三面介绍了何为课程。随后，他又从教育方针、“四个学会”、核心素养培养、育人目标、透过“课程表”看落实、知行课堂、主题式教学分别介绍了何谓本校课程及从实际发生到实际获得等方面的内容。
大家围绕课程、课堂进行了热烈的讨论，在发言中，项目研究执行中心主任祝志强指出，要把课堂改革的重点放在改变“满堂灌”“满堂问”上，要积极推进学生的自主学习、合作学习和探究学习，要着力培养学生的问题意识和学习习惯。
潍坊文华国际学校党总支书记赵徽说，只有学会换位思考，站在学生的角度设计课堂、组织教学，才能实现教学方式的根本变革，学校要充分利用好教学评价这一工具，促进教师的教和学生的学。
人勤三春早，新年新气象。此次培训，既是本学期的收官之作，更是新学期的开篇之作。面对新征程，我们广文人正以奋进者的姿态披荆斩棘，既要当好教育教学改革的促进派，又当好教育教学改革的实干家，更加奋发有为地把各项教育教学进行到底，不断开创学校发展的新局面。